政协委员称我国科研与教育经济脱节

[2013/3/7]

　　我国拥有这样三项世界第一——“现役”和“后备”工程师数量排名世界第一;2010年起SCI数据库收录中国科技论文数量排名世界第一;2011年起超越美日成为世界上申请专利最多的国家。

　　但是，这3项看似风光无限的世界第一，却没有改变我国自主创新能力相对较弱的尴尬，在全球产业布局中，仍然暂时不能改变“世界工厂”的尴尬。其中原因何在?全国政协委员、上海交通大学党委书记马德秀归纳为3个脱节。

　　一是科技与教育的脱节。我国工程师数量虽多，但据世界经济论坛最新发布的“2012～2013全球竞争力报告”，中国在“科学家和工程师的可用度”指标中，仅排名第46位。报告预计，美国81%的工程专业毕业生可以立刻胜任工作，印度有25%的毕业生可能做到这一点，中国的比例只有10%。

　　二是科技与经济的脱节。发达国家科技进步对经济增长的贡献率在70%-80%，而我国仅为31.6%，预计2020年达到60%，与发达国家仍有差距。因此我国科技论文数量虽多，但在全球被引用次数居于前1%的论文(即“高被引论文”)数量仅居世界第6位。专利数量虽多，但整体转化率低于20%，产业化不到5%。

　　三是学科与学科的脱节。长期以来，我国基于学科的知识体系，高中实行文理分科，大学实行专业细化，造成一些学科之间“老死不相往来”，很多交叉学科的人才、项目、创新团队等评选找不到归属，面向现代科学前沿领域的创新动力和活力受到限制。

　　改变这3个脱节，未来必须进一步深化科教体制机制改革，加快转变大学发展方式，推动以质量为核心的内涵式发展，充分释放大学的创新活力。

　　马德秀委员认为，加快转变大学发展方式，服务创新驱动发展战略，大学要调整自身不适应生产力发展需要的生产关系，同时，也需要外部，尤其是政府给予有力支持。

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